Empecemos cambiando nosotros...

Los maestros debemos cambiar.-Nosotros los maestros creemos que los treinta de nuestros estudiantes deben ser uniformemente educados, es decir, aprender lo mismo. El nuevo paradigma de la educación no prepara seres para la uniformidad, sino que trata de construir una nueva sociedad en donde la diversidad es lo más importante, por lo tanto, dentro de un grupo, todos los estudiantes son diversos, todos son diferentes, luego atender y respetar el ritmo de cada uno es muy importante.
Sobre las evaluaciones.-Es el recurso que este sistema y no se maneja la forma correcta. Normalmente cuando se genera cierta competencia en los estudiantes, lo que uno busca es ganarle a otro, y eso a veces lo impulsa a esforzarse. Para una nueva educación no debería existir competencia, porque si partimos que todos somos diferentes, cada uno tiene su nota, su color, su sello especial y es necesario el valorar eso en cada uno y que cada niño sienta que las diferencias que tienen con los demás son lo que justamente hacen más rica la vida. En vez de competencia, lo que nosotros proponemos es colaboración, es el aprender a ayudarnos mutuamente. Si hubiese que competir, con el único que deberíamos competir es con nosotros mismos, tratando de siempre revisar lo hecho, tratar de profundizar y superarnos un poco más. Pero no la competencia con otros, esto nos separa, nos divide, crea conflictos, en una nueva humanidad, basada en el amor, sería mucho más rico que la fuerza que nos motive sea la colaboración, la solidaridad, la ayuda mutua, porque creciendo con el de al lado, crecemos todo. No es necesario ganarle a nadie.
No calificar; expresar la opinión.-Las calificaciones ponen al docente, que es el que califica, en un lugar de juez, evidentemente, todos están esperando a ver que nota pone el docente, como si él tuviera la verdad. Nosotros creemos que las notas son totalmente subjetivas e imperfectas. Primero porque no hay un docente que evalúe igual a otro. Hay un docente que considera que determinada actitud lleva determinada nota, esa misma actitud otro docente la evalúa diferente, o para más o para menos. Incluso, un mismo docente una semana puede calificar determinada actitud o determinado trabajo con una nota y ese mismo docente en otro estado de ánimo a la semana siguiente, el mismo hecho, la misma experiencia, lo puede calificar de otra manera. Por lo tanto, el sistema de calificaciones nosotros creemos que debería ser uno de los aspectos a modificar porque no es realista, tiene muchísimas imperfecciones y genera la competencia que justamente es lo que nos parece que nos aleja del amor. Sería mucho más adecuado un sistema en donde el docente lo único que hace es expresa su opinión, su parecer sobre el trabajo que el niño está haciendo en determinada situación, en determinado tiempo. No es la verdad absoluta, es simplemente lo que el docente ve para determinada experiencia. Sería bueno que el estudiante pueda también hacer su autoevaluación sobre lo que él ha realizado, mucho más que darle al docente ese súper poder de establecer que es lo que está bien y qué es lo que está mal.

Extraído de mi face... :):(

CONSEJO DE ESTE CONEJO
:El secreto para mantenerte joven es; no seguir todas las reglas y mentir sobre tu edad.

"SEAN FELICES AMIGOS"


*Tómenlo por el lado amable.

LAS 3 ACTITUDES DEL MAESTRO

Actitud para innovar
Se trata de utilizar de nuevas formas los viejos recursos o encontrar recursos nuevos para hacer nuevas cosas. Innovar siempre implica un cambio, una ruptura. Poco tiene que ver la innovación educativa con dispositivos y herramientas, se trata de transformar la educación. de alcanzar un nuevo paradigma educativo revolucionando la relación con el saber, el rol del docente y la institución Educativa

Actitud para aprender
“En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe” (Eric Hoffer)
No lo sabemos todo. El profesor con actitud para aprender es el mejor maestro, es el que enseña justamente a aprender, es el que enseña a preguntar aunque no sepa todas las respuestas, el que duda, el que se equivoca. Un docente facilitador, guía, que no tiene conocimientos acumulados certificados, sino la capacidad de enseñar a ver la realidad de forma crítica, humana y ética.
Actitud para compartir
“Si tienes una manzana y yo tengo una manzana y la intercambiamos entonces tu y yo seguimos teniendo una manzana cada uno. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y la intercambiamos, entonces cada uno de nosotros tendremos dos ideas” (Bernard Shaw)

Poco nos sirven nuestros tesoros si los conservamos guardados, lucen más fuera del cofre. La humanidad ha evolucionado notablemente cada vez que cooperó y colaboró, cada vez que se reunió y construyó de forma colectiva, los hombres avanzamos mejor y más rápido juntos.

Corea del Norte ¿Nos amenaza?


La amenaza de una guerra nuclear por parte de Corea del Norte hacia otras potencias mundiales (mucho mayores)  creo a mi entender, es una bravuconada nada más. Tal vez un chantaje a los países desarrollados para que no les apliquen sanciones, y sigan enviando ayuda de alimentos, medicamentos y equipos a ese pauperizado y oprimido país. Esa gente sufre pero no pueden expresarlo y si es que se atrevieran, les espera cadena perpetua en cárceles sin retorno. Aparece lamentablemente  en estos tiempos la  mentalidad de un tirano que los gobierna y con un sistema le funciona a “él”, igual que hace 60 años.
La estupidez no tiene límites, la mente de Hitler tampoco lo tuvo, hay que tener cuidado de que actúen con esa mentalidad, o sencillamente liberar a la gente pobre de Corea del Norte de ese régimen tirano entronizado por este demente de la foto.

Y...Llegaron las "Nuevas Tecnologías"


La revolución, o mejor, la evolución acelerada de las tecnologías de la información y su implantación en el tejido social, es uno de los hechos más relevantes en este inicio de milenio. Esa revolución afecta a la labor de las instituciones docentes, y a la forma en la que éstas enseñan a los futuros “ciberciudadanos”. O al menos así se deduciría del extraordinario crecimiento que el estudio de la aplicación de estas tecnologías al ámbito docente está teniendo. Sin embargo, en el día a día de nuestras Instituciones Educativas nada parece haber cambiado. Las clases magistrales y el estudio solitario siguen dominando la actividad educativa. ¿Qué está sucediendo? ¿Por qué las Instituciones Educativas parecen impermeables al acelerado avance tecnológico?

Plataformas Educativas: Ventajas y desventajas

VENTAJAS
·                     Fomento de la comunicación profesor/alumno
·                     Facilidades para el acceso a la información
·                     Fomento del debate y la discusión
·                     Desarrollo de habilidades y competencias
·                     El componente lúcido
·                     Fomento de la comunidad educativa
DESVENTAJAS
·                     Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor
·                     Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos
·                     El acceso a los medios informáticos y la brecha informática


LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS VIRTUALES ¿Qué son?

Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso -entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.
Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de computación. Para ello, estos sistemas tecnológicos proporcionan a los usuarios espacios de trabajo compartidos destinados al intercambio de contenidos e información, incorporan herramientas de comunicación (chats, correos, foros de debate, videoconferencias, blogs, etc.) y, en muchos casos, cuentan con un gran repositorio de objetos digitales de aprendizaje desarrollados por terceros, así como con herramientas propias para la generación de recursos
¿LA FINALIDAD DE LAS PLATAFORMAS?
Dependerá de las necesidades que tengan los usuarios, si bien es cierto, el objetivo universal es facilitar procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes, cuyo eje es la comunicación y brindar las facilidades para el desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes.

La imagen de la semana...


Como Docente ¿Qué actitud tomar?

¿Una clase magistral del maestro?
o  ¿Un aula interactiva?

La realidad del SISTEMA EDUCATIVO

Un profesor entra en clase y habla. Los alumnos, como mucho, toman apuntes. Como no pueden recordar lo que se les dijo, les hacen exámenes. Pero poco después de pasar esos exámenes, olvidan todo. Si se les pregunta a los alumnos: «¿Podrías aprobar ahora, sin estudiar, el examen de matemáticas que pasaste el año pasado?» La respuesta es no. ¿Por qué? Entre otras cosas, porque no se puede aprender lo que nos dicen. Los recuerdos siempre van asociados a sorpresas, emociones, retos. Se aprende haciendo. Y el "aprender haciendo" no es un concepto nuevo. Desde la antigüedad, muchos filósofos y científicos han reiterado que es la única forma de aprender. 

PREGUNTA: ¿Por qué, si es tan obvio que "aprender haciendo" es la mejor forma de enseñanza, nadie hace nada para cambiar el sistema educativo y adaptarlo a ese concepto? 

RESPUESTA: Es bastante difícil enseñar mediante el “aprender haciendo”. Si 30 niños aprenden de esta forma, todos tendrán distintas necesidades y problemas a los que debe enfrentarse el profesor al mismo tiempo. Y todos pueden ir en distintas direcciones, según los intereses de cada uno. 
El problema es el aula. Cuando hay aulas y un maestro al frente, aprender haciendo es casi imposible. Cambiar esto significa prescindir de las aulas, así como de la idea de un profesor de pie delante de 30 niños, que sabe qué es verdad y te lo va a contar. Este cambio resulta inconcebible para los colegios. 
Aprender haciendo implica tener un objetivo que conseguir. Los niños deben intentar hacer algo. ¿Qué intentan en el colegio? Sobre todo, aprobar exámenes y conseguir buenas notas. La cuestión es si esa es una habilidad que merezca la pena enseñar. 

¿Quién tiene la culpa del sistema educativo? ¿Los gobiernos?

Por supuesto, tienen la culpa los gobiernos. Los políticos nunca se han preocupado de educar realmente a los niños, ni nunca lo harán. Todos hablan de educación porque así consiguen votos, pero un electorado verdaderamente preparado haría preguntas difíciles a los políticos, y les complicaría la vida.
 Los votantes tontos son más fáciles de tratar. Más aún, los adultos tontos hacen los trabajos serviles, y los gobiernos siempre están preocupados por no tener suficientes trabajadores serviles, como los soldados, para cumplir sus órdenes. Los gobiernos represivos enseñan la verdad que quieren que conozcan los ciudadanos. Los gobiernos controlados por grandes empresas enseñan a los estudiantes a convertirse en empleados dóciles. No muchos gobiernos quieren realmente enseñar a los estudiantes a pensar por sí mismos